1.基本结构是提出新问题(引论)探析新问题(本论)解决新问题(结论).2.可分两大类a.纵式:逐层深入的论述结构例1."层层深入"式,先提出论点后,先从消极方面论证,然后进一步从积极方面论述,如《怀疑和学问》.例2."起录转合"式:开头破题,引出论述新问题;接着承接开头,阐述所论述的新问题;"转"是双各个角度证实论点;最后归结,就是"合".b.横式:并列展开的论述结构例如:有"总论——分论——总论"式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳;有"总论——分论"式,先提出论点,然后从几个方面论证.有"分论——总论"式,对所要论述的总是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论议论文的结构层次学生初写议论文时,在结构层次的布置上,往往出现如下的新问题:1.不会开门见山地提出论点,或行文中又出现一个新论点,中途易辙.2.思路不清,不会从多角度说理,不会逐层深入地推进论证.3.不会将议理和叙事相结合,随时回扣论点.4.不会布置衔接过渡段,使文章脉络贯通.这些新问题反映出学生的熟悉水平,思维能力和表达能力均有待于提高.怎么办以教材为例,有针对*地读,练."以写促读,以读导写."让学生逐步熟悉并把握议论文的结构和层次,可分五步走:一,深入浅出,感知引路从生活中学生熟知的议论文入手,深入浅出地讲清议论文的要素及论证的结构层次.我举了这样的例子.小胖这天放学,一进门就向妈妈提出一个鲜明的论点:"妈,您给我做一双鞋套."(提出新问题)为什么呢小胖掰着手指头振振有辞:"1.学校语音教室规定,学生上课要穿鞋套,以免带进灰尘.要保障仪器设备嘛.2.全班有48人,47人都做了,只有我没有,多影响集体荣誉呀.3.我没有鞋套,上课心里老不踏实,听讲都不专心了."(以上为探析新问题)妈一听,儿子说得在理,忙说:"给你做,可是鞋套什么样儿怎么做呀"小胖说:"您就找两块布头,照我穿的懒汉鞋的鞋帮剪成形,再缀到鞋垫上就齐活."(解决新问题)感知熟悉的例子,是使学生明白议论文是明理的,是通过摆事实讲道理来证实作者见解或主张的正确*的有效方法;同时使他们明白,论证时应按提出新问题——探析新问题——解决新问题的层次逐步深入地推进.并照猫画虎,通过口头作文使其兴致盎然地领会议论文的结构,层次.
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